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高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：範田紗々/安藤ヒロキオ/一本杉渡/津田篤/ハヤト丸/
- 导演：Anything/for/you/
- 年份：2022
- 地区：美国
- 类型：言情/古装/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,英语,韩语
- 更新：2024-12-22 10:21
- 简介：(🎏)1高(🔄)校教师应该具备哪些能力2大(dà )专招生越来(lái )越没有门槛大(👼)专院(📝)校的老师还(♏)3高校女教师副(🚎)教授想转(zhuǎ(✅)n )行(👞)政(🎢)岗这一(yī )步(bù )不(bú )1高(gā(🍴)o )校教师应(🚢)(yīng )该具备(💉)哪些(🎤)能(⌚)力一良好的思(🎤)(sī )想品德的文化素质包括精深的学科专业知识广(🚩)博的文化知识(🍂)和(🚻)(hé )教学(😚)(xué(🌉) )理论基础1教师应专精自己的学科具有(🥗)(yǒu )功底扎实(shí )而(🙍)渊博的知识(shí )马(mǎ )可(🐱)连柯(🥪)说过学生可(kě(🍎) )原谅吧老师的语气(🐨)严(yán )厉刻(✊)(kè )板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧(🥃)他的不学无术苏霍(🤹)母林斯基也强调只有一教师的(🐊)知识(🚛)面比学校教学(🎃)大纲空阔得多他(🤟)才能(🔗)下一界(jiè )教(⛑)学过程的精工巧匠对老(🤱)师来说(🏓)不单要熟得不(🦎)能(néng )再熟(🐲)所(🗯)教(jiāo )教材的(💔)都(🆖)差(chà )不多内容形(🚔)成求完整的知识体系还要加强业务(💯)继(🕤)续进修和应用广泛的(🚴)学习跟(😃)踪学(🍟)科学术动态打听(tīng )一下(🏭)新(xīn )观点完全掌(✳)握新信息(💨)快速(sù )更新知识站在学科的前沿由经验型到科(🎥)研(yán )型的(💕)转化2教(jiāo )师既要有(👨)广博的知识又(🚧)通晓基本的社会(🔃)学科恐怕(pà )学科等方(🛹)(fā(🚻)ng )面的知识做到学识(🛵)渊博(🤡)具(🥞)体实(🕓)施(🎛)学校(xiào )教育重视培养学(📪)生的综合素质和(🏵)创新(🔷)能力(lì )教师(😂)的博(bó )学(xué )多(duō )才是极(🥢)(jí )为关键(🎠)的(de )伴随着教(🏼)材的(👆)改革东北边学科的联系日(rì )益可以提高文理相互渗透(👭)并且教师应崇尚与别的学科的(🆓)沟通自(🥂)然形成大教学观为学生创(🈂)(chuàng )设(🍖)开放(fàng )的教学情景注意培养(✴)学生(shēng )的(de )创(chuàng )新意识(shí )和能力(lì )教师的(🧑)(de )知识(shí )越博(🦈)学多识越能启迪学生的创(🛑)新(👈)思维(🥤)3教(💏)师应具有(📺)教(🍳)育科(🌧)学理(🍕)论修养苏霍姆(👓)林斯基说教(🗜)师看不懂心理(🈂)学这就如同(👌)一个心脏专业(📱)医(yī )生不所了解(🐥)心脏的构造科学(xué(🙉) )的(de )教(👺)学需要科(🎢)学(🚮)理(lǐ )论的指(😭)导教师要比较好的实施素质教育(⛔)必须(👀)手中(✔)掌握教(🎰)育(🖋)学心理学和学科教学法等基(jī )本知识教师不仅(jǐ(❄)n )仅很清楚(chǔ )教什么还得清楚怎么样(😦)才能教和(hé )为啥你选这样(yàng )的话教(🌐)(jiāo )用(🅱)科学(🌧)的理论(🍸)去(qù(🐮) )指导自己的教学二较弱的教学研究(jiū )能力能力是指然后影响活动(dòng )的(🧕)效(xiào )率(🛀)使(🤟)活(💈)动(🐄)的任务未能顺利结束(🍷)(shù )的一种个性心理特征(🌜)教师不仅仅要(🍨)有广(📑)博的知识(shí(🛐) )还要必须具(🍈)备适应适应学科(🥨)特(tè )点的教(🙇)研能力1良好的(😇)语(🧢)言表达能力(lì )苏霍姆林(🍜)斯基提(🥃)过教师的语(💻)(yǔ )言修(⛸)养比较大确定着学生(🚆)课堂上(🍶)的脑力劳(🚚)动的频率(🤬)语言(💌)表达是(🆎)一(💩)切教育工作(zuò )者旅(🌟)游必备的比(❎)较多能力(🚢)导致条件(🔊)的限制很(hěn )多实(shí )事没法重临需要教师(shī )凭着语(yǔ )言表达把丰富(fù )的知识是(🌽)从口头修(🎈)习给学生这就(🍬)具体的要(🥠)求教师(🕜)的语言准确(🌗)清(qīng )晰更具学(🔙)(xué )科性简明谙于本身逻辑性生(🤟)(shē(🍨)ng )动活(😖)泼具高形象性抑扬(🏮)顿挫具高安逸性2较(📚)高的(⛳)创新(🔌)能力创新(xīn )是(👻)一个民(mín )族的(🐜)灵魂是一个国家繁荣兴旺(wàng )的不竭的动力具有(😃)较高(🏰)的(💆)科技(🦖)素养和(💽)创新(🌱)能(💀)力是(shì )知识时代对(duì(📘) )人(rén )才的基本要(🗨)求(⛹)要培养创(🏾)新人(rén )才(🛬)就(🥝)前(qián )提是要科技创新型的教师科技(🔒)创(🐼)新型(xíng )的(🎣)教师应该(👜)是要拥有打扎实(🌶)的基础知(🙆)(zhī(🐾) )识(shí )广博的(de )视野(📧)在内(📸)善(🍞)(shàn )于观察综合开拓新领域的(🕘)(de )能力完全掌握(🔥)创新知识的方法(🗣)具有(yǒu )勇于实(💢)(shí )践(🎊)(jiàn )胆敢(gǎn )怀疑和批判的学科(kē )精神擅(🐥)于吸(😿)收掉比较新教(jiāo )育科研成(😽)果将(jiā(🍼)ng )其应用(⏸)(yòng )到教(jiāo )学中并不同(tóng )见(jiàn )解都能够突(🌠)然发现科学有效的(🚟)新教学(🕴)方(fā(👲)ng )法简(jiǎn )单来讲教师的创新能力以(🦎)及独到眼光的见解新颖的教法创新的思维(wéi )显现的个性探(🦌)索它的(de )精神民主的(de )意(yì )识等(🌊)3较强的(🛺)组织能力(lì )组织能力是一(yī(🏚) )个教师得到(dào )教育和(hé(🥥) )教学完成的保证严重缺乏组织能(👷)(néng )力和指导能力的教师(🌷)不(🍸)管(guǎ(😿)n )其知识(shí )多(duō )么博识都没法(🚠)结束教育(🗞)和教学任(rèn )务(👩)1组(zǔ )织教(📥)学的能力教(😠)师能几乎全部学生的(⛸)注意身形灵活适当调(✍)节进(🏤)程重新活跃课堂气(🕘)氛(🚈)压制教学环境阻止学生的(de )思维发展学(xué )生的创(🗣)新能力以维(wéi )护课堂(🌙)教学秩(zhì )序全面(🎄)处理(✖)偶(🐹)(ǒu )发(♍)事件等2课(🧔)外活(huó(👬) )动的组(zǔ )织能力课堂教(🔮)学(🦉)是率(❣)先(xiān )实(shí )施素质教(jiāo )育注意培养学生创新思(🕎)维的主渠道开辟(🐒)出来第二(🍶)课堂陆续开展丰富多彩(cǎ(📔)i )的(🚗)课外活动又是积(💮)极开(🎷)展创(chuàng )新(😏)(xīn )教育培养创新人才的(😛)重要途径一个教师应有能(👔)力组(🚋)织(zhī )和指导兴趣小组参观考(🤖)察和社会(🌯)实践活动有能力(♈)组织讲座(🔁)讲演展览(🤒)表演制做去考察竞(jìng )赛撰写报告和(hé )论(♍)文等活动连成人人参入自己抢先出手(shǒu )发挥特长(🔈)(zhǎng )凸显(xiǎn )个性的全开放(🐱)式学(🌔)习氛围4研究能力教(🚘)师要(yào )成为教书育人的专家拥(🏄)有讲演教科研(🎢)的复(🛒)合型人才利用从教书匠(jiàng )向学者型的(🈷)转化研究能力(lì )是应(💱)(yīng )具备(🙋)什么的素质之一1教(jiāo )研工(🛹)作能(néng )力把教(🍟)学(xué )与教研增强出声(shē(🎴)ng )善于总结经验自己的教学经验对教改中遇到(🦗)的问题接(jiē(😇) )受(🏪)理论(lùn )研究给(gěi )出自己的见(🧡)解终致一路探索(🕑)和发现自己新的教学规律(lǜ )教(🚠)学方法和(⏬)模式2学术研究能力目(mù )前教师的教研较少的(de )只在(🚉)在教材(🐮)的分(fèn )析考试的研究(jiū )超(📀)(chāo )出(⛎)一些(xiē )教学(xué )技巧(🌰)(qiǎo )和(hé )教学经验的陈述而(🚰)(é(🦍)r )对教学(⚡)理论的研究相对于薄弱(🧕)之处缺乏(🚨)对(🤧)教学的创造性思考教师只(zhī )有拥有学者型的(🗞)教师才能适应知识经济时(🐎)代的挑战和素质(🗿)教育(🏥)的发展三较高的职业道德修养教(jiā(🐘)o )师是人类灵魂的(de )工程(ché(🆙)ng )师(⛴)教师的职业道德素养改变着素(💚)(sù(😿) )质教育的成(🦉)功(🐲)教师前提是(💢)本身纯(chún )洁高尚的道德修养忠诚(🔚)不(bú(😉) )二人民的教育事业(yè(⚫) )模范(🙅)的不违背教师(📜)职(🙄)业道(dào )德标准(zhǔn )无比热爱学生(🙎)为人师(🔨)表(biǎ(🗾)o )认(🤜)真学习马列毛邓(dè(📍)ng )三个代表(🍊)科学(xué )发展观(🎹)自学(♐)党的(➕)(de )教育(yù )方(fāng )针(🥑)和政策思(sī )想上同(🍋)党(dǎng )中央保(bǎo )持一致教师(shī )应由得结(jié )合热爱社会主义(yì )祖国民族团(tuá(🎣)n )结奋发努力振兴中华的(❗)(de )教育弘(👑)扬中华民族传统美(🚦)德和社(shè )会主义道德情(qíng )操的教育接(🔆)受(shòu )社(🚛)会发展规律和(hé )观(🏛)点的教育进行(🥃)科学人生观(guān )世界观的教育四敏锐的时(shí )代意识要可以(🔴)(yǐ(🕥) )更(🍵)新教育观念联合(📽)国教科(💬)文组(👫)织将(🛃)学(📲)会(📵)认(rèn )知学(🔽)会做事(🛍)学会达成生活和学会(huì )生存称为现代(dài )教育的四根支柱利用教育的现代化关键(🤶)是(👯)教育(yù )观(guān )念(niàn )的现代(dài )化应树立以人为本的(🦎)教(jiā(🚋)o )育观念尊敬学生的(de )人格兴趣爱好十分尊(🌼)重(🐎)学生的自(🎛)由发展(🌈)谦让学生(🏞)的首创(chuà(🚔)ng )精神发挥学生的主体作用开掘学生(🚨)的(🎠)人类(🕦)创造才能(🗨)感教师的劳(💺)动是一种复杂的(de )忙碌不堪(kān )的高智(😿)能(👊)(néng )艺(yì )术性的劳动不是什么简单(🕶)的机械的简单重(👊)复性劳(🚨)动有了(🍥)对教师素(sù )质(🚿)的要求那你我(🔋)(wǒ(🤟) )们对教(🈶)师提一(🎿)级工资带(dài )薪休(🤺)假的怨气(qì )变会(huì )消失无踪了教师(🌌)的(🤬)言行举(jǔ )止是幼儿(📼)我模仿的榜样对幼儿(🏿)起着潜移(🛤)默化的作用我(📲)怀(huái )疑另(🚲)外一名合(🐟)格(💠)(gé )的(de )幼儿教(🎉)师需要具备(✈)以下(🏢)素质1要有执(👼)着爱的事业心幼儿园的日常工作是琐粹和如此平凡的同时(shí )情况又(yòu )是(shì )空前(🏰)复杂的有时孩子的行为(wéi )会(🍊)出现问题有(🏂)时孩子的生活(huó )又要教师特(🌍)殊的方法的照顾(gù(🙌) )在(zà(🤩)i )这样的话十分艰巨(jù )的工(🌿)作(🕧)(zuò )下许多教师(🎢)不由得会出现烦燥情绪而(ér )这(🚟)个情绪会传达给敏感(👐)(gǎn )的孩子使他们感觉道焦虑不安因(yīn )此教师应该对幼儿教育工作的特点有一个真确(🚈)的认识有(🎅)充(chōng )分(fèn )的准备(💆)不畏艰难一直保持一颗(kē )执著(zhe )的事业心(xīn )2要自(zì )信自尊自(😢)(zì )信自(👥)尊是现代人(😀)应(yīng )该拥有的(de )个(📌)性(xìng )特征(🕗)一个(gè )对(🎶)他工作没有(yǒu )信(⛩)心消(📤)极(🕷)懈怠的人是无法做好(🕌)工作的(🌹)幼儿教师自身充(🍣)(chōng )满自信自尊的人格(gé )如何处理问(✍)题时也态度(dù )出自信都将炎症感染幼儿给(👵)幼儿(👯)树立道(😱)德一个(gè )良好的(🕧)我模仿榜样(yàng )3要有良(🌔)好的自我形(🍌)象和(hé )个性品质幼(🕖)儿可是年龄稚幼但(📞)也就是喜(xǐ )欢美好和幸福的形象孩子们(🍾)会说(💎)(shuō )陈(🕠)老师真好(hǎ(🧦)o )看和妈(🛌)(mā )妈一(🚮)样在他(🎖)们幼(📌)小的心灵中教师(shī )什么都懂其(🏳)(qí )形象在他(🏅)(tā )们眼中无(😭)比魁梧老师是幼(🥍)儿学习的榜样是敬慕和(🈶)祟拜的对象老(lǎo )师(🏻)的位置一般说来在父母以前并且教师(🛵)要出奇(🕵)从(cóng )严(🚼)要(yào )求(👔)每一(🏔)(yī )句话每一(🐠)个行(🌿)动都会(🔨)给孩子带走深(shēn )刻(✔)的印象孩(🐀)子们就(📓)是喜欢(⏮)谈吐大方十分亲切(⛱)比较活泼穿着(🏸)得体(tǐ )的教师因(🍹)此教师要(🎻)特别注(🤵)意自(😇)己(🏼)的仪表和举(jǔ(🃏) )止4要有爱心和童(⬆)心教(🤹)师不光要(🍮)爱(💏)漂(piā(🥂)o )亮的(🍎)孩子也爱长相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱(à(🥧)i )精(jīng )明的(✒)孩子(🕥)也(♏)爱(🎹)发展速(sù )度(😟)极(🗞)快甚至连(lián )迟(📱)顿的孩(hái )子不(🎀)仅仅(💆)爱很听话的孩子也(🆒)爱天真可爱的甚至有许(⏪)多问(wèn )题行为的孩子不仅爱(⛷)家庭(⬅)背景富裕社会地位高的孩子(zǐ )也(yě(🚧) )爱平(píng )民(🕶)(mín )甚至连家境(jìng )贫(pín )寒的孩子(🏯)童心是(🙆)教师另一条(🍊)通(👔)道各(🏺)个孩子的心(xīn )灵(😽)世界(jiè(👊) )的(📰)桥梁(Ⓜ)一位好的幼(🤲)儿教(♐)师往(wǎng )往是幼儿的(de )忘(👮)年交是幼(yòu )儿(🐾)群体(🛐)中的(de )一分子他(🔮)们一直(💻)保持(chí )了一颗(🚰)(kē )纯真无(wú )邪的童心积(👘)极参与孩子们的各(🔤)种活(🐤)动和(hé )他(tā )们一起游戏讲(🏩)讲故事说悄悄话(⛸)在这(zhè )样的人人平等(🍰)(děng )的关(👐)系中教师就也能和幼儿(🗨)互相间才能(🏃)产(🔼)生情感上的交流(👓)可能会(🚰)在幼(yòu )儿(🍘)内心影起共鸣同时教(jiā(✉)o )师会(🧗)在生活中才发现(🌻)每(♎)(měi )一个孩(📋)子身上的闪(🚅)(shǎn )光点从而非常爱孩子由此(🧠)教师的(🥟)教育工作就有了良好的基(🦗)础5要有较强的沟通(🏌)能(🚪)力教(jiāo )师要用语言和(hé )非语言的意思是关注给予和(hé )热情鼓励幼儿(🌜)(ér )的谈话如教师关注地用目光(😊)注(zhù(🕶) )视幼儿(🚲)用(yò(🎏)ng )点(diǎn )头(tó(⛸)u )抚(fǔ(💡) )摩孩(hái )子来表(biǎo )示帮(🔙)助(zhù )和鼓励和对(🎩)孩子谈(📎)(tá(💴)n )话的兴趣使幼儿(é(🧟)r )突(✋)然(🛫)感到老师很就(🌦)是喜(🏂)欢听我(⭐)说完(wán )教师在认真地(dì )倾听孩子开口说话(huà )时(💜)一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含的的(🍥)意义在与孩(hái )子(zǐ )沟通交流的时候也可以不表(😛)达自己的思想和情绪(xù(🐍) )使幼(yòu )儿清楚(chǔ(〽) )教师的想法如在讲(🗒)童(🚭)话故事的(de )时候一个(gè )孩子还(hái )老不打搅别人会影响以外小朋友(🎽)听故(😽)事教(📞)师的确当听(🐐)我讲童话时(🎣)打搅别人别的地方小朋友就不是那么容易听了(le )故事你自己(jǐ )也能(néng )听见这让我总觉得(dé )很(hěn )惊讶6要有较(🍬)强的组织教育活动的能力(🏪)教师要想(🔘)给孩子一杯水自己必须要有(📵)一桶(👰)水幼儿教师要有丰(😚)赡的(🦈)(de )专(🈶)业知识和(😞)技(jì )能(néng )技巧(qiǎo )在设(🚈)计教育活动(🎏)时都能够依据幼儿的思维特点马上准备大量的教(jiāo )学具让他们动脑思考(kǎo )动口充分调(📍)动众多(duō )感官以得到启(🚦)发诱导(👦)的和扩散(sàn )出来式的提问形式(🧒)(shì )释放幼儿学知识的愿望要(yào )变让我学为(🦌)我(🌻)要学真正无法形成以教师为主导幼儿为主体(tǐ )的正确的师生关系7要有自学能力幼儿教师要(🏡)不时地吸取(🤯)新(⭐)知识学习新技能开阔眼界增强(qiáng )自身(👛)的(de )素质(💪)以跟上时代的变(🖨)化2大专招(⛱)生越(yuè )来越没有门槛(🤢)大专(zhuā(🤜)n )院(🔵)校(🧢)的老师(🌿)还您好很欢喜回答我您的问题我是(shì )大专院校老(🗻)师我一直如果说(👾)(shuō )我是(🕴)大学老师实际上(shàng )也确实(🤯)是(🛃)我怀疑大专(zhuān )院校(🙄)的老师全部这个可以被称(🧓)作大(🎥)学(xué )老师接下(xià )来的说说我的理由01从(📶)高(gāo )校的分(fèn )类(lèi )来看从高校的分类(🔙)看大学(🔉)(xué )分为本科和高职(🦓)专科大专院校都属于高等职业教育(🦃)也都属于(🥎)高校层次而(ér )大专(🍷)院校(🚛)(xiào )的老(lǎo )师(shī )那就(jiù )是大学(🦒)老师这个(🤒)是(shì )如(🌎)果说的(de )02从大专院校(🥛)老(🔹)师的实际(jì )来(lá(🚚)i )看(kàn )的确学生(shēng )现在考个(🥃)专科院校相对于比较容易门槛(⬜)低了(👄)很(⚓)多有(yǒ(👆)u )的(🏁)甚至连(liá(🍅)n )很高很高(🈳)但是大专(📲)院校(🐝)(xiào )招(🦇)聘老师的要求(🥦)一般(bān )的确算低大(dà )多数特(😜)别要(👖)求全是硕(shuò )士学(xué )历也(yě )有(👁)部分招(🚥)聘岗位是博士是可以(yǐ(🍽) )这样说学生直接进入(rù )专(🧢)科院校门槛却不是高但(dàn )大(👆)专院校对老(lǎo )师的(de )招聘(pì(🎯)n )要求我还是不低(😲)的(de )03大专院校的(de )老(🚘)师不(bú )能(🖤)放松(🤪)学习要不断(📲)提升教育教学(xué )水平在大专院(yuàn )校工作了好(hǎo )几年慢慢的(🗳)的有了那(nà )样(🚗)的话(👶)一些体会而不我们花了很多(♍)时(shí )间准备的上课(kè )内容但学生由于从小就是没有能养(yǎng )成养成良好的学习习惯另外基础差很多都不愿(🐕)意去(🌺)学日久天长老(🔧)师(shī )们(men )在教学上也会(🗽)掉(dià(🐜)o )以轻心甚至没(🔝)有(yǒu )了初为(🤞)人(rén )师时(shí )对(🦇)教学工作的激(jī )情(🥘)我想这也也是你(nǐ(🎫) )在问(wèn )题里提醒我们大专院(✉)校老师(🐼)(shī(🌂) )的注意(🍺)(yì )方面肯(kěn )定不能毕竟(jì(💣)ng )学生学习(📧)积极性不够就(jiù )放松了我们的(🎚)要求才是(📡)老师应该(⭐)要不断提高(♈)自己的教育教学(xué )水(🚗)(shuǐ )平(♎)结束语总的(🎭)说(🥚)来(🤑)无论是从(cóng )高校的分类而言肯定从(🧤)大专院(🏀)校老师(shī )的实际判断大(dà )专院校的老师(📦)就(👖)(jiù )是(🦔)大学(🕠)老师这也毋庸(🏥)质疑其实(🌰)才是大(🐵)专院校的(📽)老师(🛠)也要(➿)不断加强学习不断(duàn )提高自己不能(🥗)不(💢)能因为学生不不愿意学(📽)就心情放松了对自己的要求朋友们怎么知道欢(huān )迎评论(lù(🏛)n )分享(🔝)我是(shì )高校教师查哈(🛒)教(jiāo )育领域话(😼)题也时常爱(ài )分(🔎)享对教育领域(🤙)查找问(🍓)题的观点和看法要是您也不喜欢(❗)请(📤)了解(🧢)我我(wǒ )相信(🍘)总有大家感兴趣的话题(👗)期待中约定(👽)交流(🍼)3高校女教师(shī )副(fù )教(👑)授想转(⌛)行政(🌒)岗这一(yī )步不DANGER这是危险的的想法(🎬)我一些地好像(🈹)听说机关里发(🤱)展希望破灭及(jí )时又(🐴)回到(dào )二级学(🦒)院(⛎)当老(lǎo )师的应该还没以前见过题主那(nà )样的势向(📫)而(ér )动(dòng )的我有个朋友以(📓)前(qián )是一所大学机关里的科长(🍺)大概是在教务处畜(🏦)牧兽医相关专业实践教学管理以前学历是(⛎)硕士(shì )到40岁(🐄)时仍然没能晋(jìn )升副处级(🕵)及时(📵)恍悟(wù(🏊) )回(📧)到二级(💰)学院工(🍰)作并脱产学习念了博士搞了不少发明创造成果获得转化应用并获得两(liǎng )项省(🦀)部级(jí )科技奖在50岁时评上了教(🥍)授现在放(fàng )下心来讲课带研究生精(jīng )神状(🤟)(zhuàng )态(tài )很不错这(🛠)些(xiē(🍼) )朋友也很很励(🏖)(lì )志(👂)愿意题主学女老师如果没有在家庭花精力多确(🌍)实是这个可(🚀)以平(píng )心静(jìng )气地接受(🏜)副教授(shò(😜)u )的职(zhí )称好(hǎo )好的地教书育人(✔)开心地(💽)自(🐈)己的生活
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